叛逆者

师者匠心尽展风采,灵动课堂精彩绽放:德州一中新校区语文组2021年度校级优质课
创建时间:2020-04-17
所属分类: 教学教研

精心打(da)造优质课(ke)堂,师生共享语(yu)文盛宴。德州(zhou)一中新校(xiao)(xiao)区4月13日-4月15日校(xiao)(xiao)优质课(ke)文科组比(bi)赛落下帷幕,语(yu)文组刘(liu)本(ben)欣、刘(liu)青、张(zhang)倩三位(wei)参赛老(lao)师精心准备,用心打(da)磨,为我们呈现了经典与(yu)创新并存、巩(gong)固与(yu)提升同在的语(yu)文课(ke)堂盛宴。

上课:师者匠心,灵动课堂

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刘本欣老师选定的内容为(wei) “良知(zhi)(zhi)与(yu)悲悯”戏(xi)剧(ju)(ju)群文(wen)阅读。刘老师(shi)充(chong)分采用“1121”高(gao)效课堂的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)案导学(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方式,对(dui)本课的(de)(de)(de)(de)(de)教学(xue)过(guo)程进行(xing)了(le)(le)精(jing)心细致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)情境设计(ji)。导入(ru)环节“戏(xi)剧(ju)(ju)知(zhi)(zhi)识竞(jing)答”,充(chong)分激发了(le)(le)学(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习(xi)兴趣;“海(hai)报设计(ji)我(wo)最(zui)强”环节异彩(cai)纷呈(cheng),使学(xue)生既宏观上把握(wo)了(le)(le)三篇戏(xi)剧(ju)(ju)选文(wen),又通过(guo)写推荐(jian)语的(de)(de)(de)(de)(de)形式实现对(dui)文(wen)本内容的(de)(de)(de)(de)(de)初步感知(zhi)(zhi);“戏(xi)剧(ju)(ju)汇演我(wo)最(zui)棒”环节让学(xue)生通过(guo)上台表演的(de)(de)(de)(de)(de)方式,进一步感受戏(xi)剧(ju)(ju)中的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物(wu)形象;“我(wo)当戏(xi)剧(ju)(ju)小(xiao)评家”环节中,刘老师(shi)引导学(xue)生从有(you)价(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)东西、毁灭的(de)(de)(de)(de)(de)原因两个方面对(dui)戏(xi)剧(ju)(ju)中的(de)(de)(de)(de)(de)悲剧(ju)(ju)主题进行(xing)了(le)(le)深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)究。 

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张倩老师执教的是《项脊轩(xuan)志》一课。张(zhang)老师授(shou)课中突出不同(tong)形式(shi)的朗(lang)读、品读和情境(jing)创设。她“以读(du)代教”“以读促(cu)思”,引导学生在品味细节描写(xie)的过程中体(ti)(ti)会文(wen)章(zhang)的至(zhi)情至(zhi)性之美(mei)。张老师首先(xian)以随机访问的(de)(de)形式(shi),将(jiang)学生带入(ru)课(ke)文(wen)情(qing)境,为课(ke)堂奠定情(qing)感基调。循(xun)循(xun)善诱,引导学生把握细节描写(xie),并结合文(wen)本,咬文(wen)嚼字,同时予以诵(song)读指导,让学生在(zai)理性分析文(wen)本的(de)(de)基础上(shang),更能(neng)深(shen)入(ru)走进作者的(de)(de)情(qing)感世界,拉近读者与作者的(de)(de)情(qing)感距离(li)。另外,张老师还通过(guo)读(du)写结合的方式,让学(xue)生(sheng)将本节课所学(xue)与实(shi)际(ji)生(sheng)活(huo)相联系,进(jin)一步帮(bang)助学(xue)生(sheng)走进(jin)文(wen)本,读(du)懂作(zuo)者(zhe)于(yu)方(fang)寸斗士融生命多重(zhong)感(gan)受的(de)精神世(shi)界。整节课课堂气氛活跃,教师语言生(sheng)动,学生(sheng)积极(ji)思考,学有所得,学生的主体(ti)地位得到了充(chong)分体(ti)现(xian)。

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刘(liu)青老师执教的是《党费》一课,课(ke)堂上她关注学(xue)情(qing),引(yin)导细致(zhi),逐层深(shen)入,联系现实。《党费》这篇课文第一次(ci)入选统编版高中(zhong)语文教材(cai),属于“中国革命传(chuan)统(tong)作(zuo)品研(yan)习”任务(wu)群。对于一篇新课文,刘(liu)青(qing)老师从(cong)学生的(de)初读感(gan)受(shou)入(ru)手(shou),让学生结(jie)合《党(dang)费(fei)》中(zhong)的(de)具体(ti)细(xi)节(jie)描写(xie)谈一谈自己(ji)最(zui)受(shou)感(gan)动的(de)一处,并阐述理由。通过批阅、统计学生的(de)“感动点(dian)(dian)”,刘青(qing)老师(shi)利(li)用饼状(zhuang)图(tu)和柱状(zhuang)图(tu)的(de)形式(shi)非常直观地呈(cheng)现出学生的(de)“感动点(dian)(dian)”主要集中(zhong)在黄新这一人物形象身上。然后引(yin)导学生(sheng)以黄新(xin)为主语,用简(jian)练的(de)语言概(gai)括黄新(xin)的(de)感(gan)人(ren)事迹,同(tong)时结(jie)合相关(guan)段落的(de)细节(jie)描写,来深入挖掘黄新(xin)“感人点”背后的(de)用意,使学生(sheng)能够在(zai)(zai)“细微之处见真章”。学生(sheng)在(zai)(zai)小组(zu)讨论后积极发言,有(you)析(xi)有(you)读有(you)感悟(wu),刘青老师在(zai)(zai)学生(sheng)读后有(you)针(zhen)对性(xing)的(de)指导,适(shi)时(shi)补(bu)充的(de)相关背景资(zi)料让(rang)学生感受到黄新作为一(yi)名共(gong)产(chan)党(dang)员对党(dang)的无限忠诚和(he)奉献、牺牲精神,理解了“党费”的(de)深刻含义。另外,刘老师还通过(guo)创设情境的方式(shi),进一步加(jia)深学生对(dui)人(ren)物形象的理解(jie),让(rang)学生发散思维(wei),真正做到学以(yi)致(zhi)用。

评课:交(jiao)流分享(xiang),收获满满

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比赛结束后,语文教研组长李洪海老师(shi)(shi)组织老师(shi)(shi)们进行评课与研讨。 

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三位(wei)老(lao)师(shi)(shi)分别(bie)进行了(le)教(jiao)学(xue)(xue)设(she)计(ji)的简要说明与反思。刘本(ben)欣老(lao)师(shi)(shi)认为(wei)本(ben)节课鉴赏文本(ben)的深度还(hai)有待(dai)努力(li),张倩老(lao)师(shi)(shi)认为(wei)教(jiao)师(shi)(shi)对(dui)学(xue)(xue)生理(li)解文章情感的引(yin)导还(hai)有待(dai)加强,刘青老(lao)师(shi)(shi)就如何创(chuang)新小说教(jiao)学(xue)(xue)提出了(le)自己的困惑。

在评课(ke)(ke)环节中(zhong),老师(shi)(shi)(shi)(shi)们各抒己(ji)见。刘(liu)建阳老师(shi)(shi)(shi)(shi)对刘(liu)本(ben)欣(xin)老师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)群文教(jiao)学(xue)和张(zhang)倩老师(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)情(qing)境式教(jiao)学(xue)形(xing)(xing)式加(jia)以肯定(ding);任朝霞(xia)老师(shi)(shi)(shi)(shi)认(ren)为刘(liu)本(ben)欣(xin)老师(shi)(shi)(shi)(shi)创(chuang)新(xin)(xin)启(qi)人尝试,刘(liu)青老师(shi)(shi)(shi)(shi)对学(xue)生(sheng)学(xue)情(qing)把握到位,张(zhang)倩老师(shi)(shi)(shi)(shi)诗化(hua)课(ke)(ke)堂极显功力;孙伟娜老师(shi)(shi)(shi)(shi)表示教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)注重教(jiao)学(xue)的(de)导(dao)入(ru)环节,形(xing)(xing)成个性化(hua)教(jiao)学(xue)风格;田(tian)敬丽(li)老师(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)“传统(tong)与(yu)(yu)创(chuang)新(xin)(xin)、读(du)书与(yu)(yu)成长、文本(ben)个性与(yu)(yu)单元话题、读(du)写结合”阐述了(le)自己(ji)的(de)听(ting)课(ke)(ke)思考;郭萍萍老师(shi)(shi)(shi)(shi)认(ren)为教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)缘(yuan)学(xue)情(qing)定(ding)起点(dian),注重教(jiao)学(xue)语言的(de)锤炼,明确(que)教(jiao)学(xue)提升点(dian),将(jiang)对学(xue)生(sheng)学(xue)习方法的(de)指导(dao)具(ju)体化(hua)。大家共同探讨老师(shi)(shi)(shi)(shi)们在授课(ke)(ke)过(guo)程中(zhong)的(de)闪光(guang)点(dian)与(yu)(yu)提升之处,提出(chu)了(le)切实可(ke)行(xing)的(de)教(jiao)学(xue)建议。

总(zong)结:历(li)练中成长,思考中前进

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教研组长李洪海老师对(dui)本次优质课活动(dong)进行(xing)了总(zong)结。

他指(zhi)出,在新课标的(de)指(zhi)引下,语文无论是(shi)单篇教学(xue)还是进行群文(wen)阅读,都(dou)应(ying)该以提(ti)升学(xue)生(sheng)的(de)(de)核心素养为(wei)目(mu)标(biao)。教学(xue)中(zhong)(zhong)要注(zhu)重真实情境下的(de)(de)教学(xue),比如引导学(xue)生(sheng)关注(zhu)《项脊轩志(zhi)》中(zhong)(zhong)出现的(de)(de)植物代表(biao)的(de)(de)含义,学(xue)习《党费》时启发学(xue)生(sheng)思考如何讲好(hao)党史故事等(deng)等(deng)。教师要(yao)做到心中有(you)学生(sheng),通过对(dui)学生(sheng)的点(dian)拨与追问,让(rang)学生(sheng)的思考走向深入,通过读(du)书、打磨课(ke)堂让(rang)教学更加从(cong)容,让(rang)课(ke)堂更加厚重。同时(shi)教师在研读(du)文本时(shi)也(ye)要(yao)挖掘(jue)每篇课(ke)文的独特价(jia)值,及(ji)时(shi)反(fan)思自己的教学成果,不断(duan)总结,不断(duan)收(shou)获。

最后,李老师用温(wen)暖的话语(yu)鼓励(li)大家:“每一(yi)场比(bi)赛都是一(yi)种历练,每一(yi)次(ci)磨课都是一(yi)次(ci)成长。比(bi)赛的(de)结束不是终点,我们一(yi)直在路上(shang)。”


来源:德州一中新校区

文字:姚晨晓

图片:姚晨晓 郭萍(ping)萍(ping)

审核:李洪(hong)海 王(wang)俊(jun)勇

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