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德州一中新校区2020级生物学科组新入职教师第二轮汇报课
创建时间:2020-04-16
所属分类: 校园新闻

为提高我校青年教师专业素养,落实我校“1121”高效课堂理念,2021年4月7日—4月9日德州一中新校区举行生物组新教师汇报课活动。在本次汇报课中共有五位教师参与,并采用同课异构的方式讲解《伴性遗传》,教师们认真备课,通过不同的角度对本节课进行讲解,体现各自的风采。学校领导以及各教研团队、同科目教师共同参与本次活动。

张(zhang)文(wen)娟老师主要归纳(na)伴性遗传的(de)概念和特(te)点。在讲课(ke)过程中,充分(fen)利用归纳(na)和演(yan)绎的(de)科(ke)学(xue)思维方法(fa)来解读伴性遗传的(de)概念,较好(hao)地调动(dong)(dong)了学(xue)生参与课(ke)堂学(xue)习活(huo)动(dong)(dong)的(de)主动(dong)(dong)性。同时(shi)以开展(zhan)调查咨询(xun)活(huo)动(dong)(dong)的(de)形式(shi)引导学(xue)生归纳(na)伴性遗传的(de)特(te)点,凸显(xian)学(xue)生的(de)主体地位(wei),更培养了学(xue)生的(de)小组(zu)合作能力和严谨务(wu)实的(de)求知态度。

生物汇报课1.jpg

刘(liu)旭老师的(de)(de)(de)课(ke)堂语言干脆利(li)索(suo),主要(yao)讲(jiang)解(jie)伴X染色体(ti)隐性(xing)遗(yi)传病的(de)(de)(de)特点。首先刘(liu)旭老师通过体(ti)检(jian)使(shi)用(yong)的(de)(de)(de)红绿(lv)色盲(mang)检(jian)查图导入本(ben)节(jie)(jie)课(ke)题,拉(la)近学(xue)(xue)生与生活的(de)(de)(de)距(ju)离,调动了学(xue)(xue)生思维(wei)的(de)(de)(de)活跃度。整(zheng)节(jie)(jie)课(ke)教学(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)点和难(nan)点突(tu)出,并运用(yong)了小组合作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)式呈现了本(ben)节(jie)(jie)课(ke)经典的(de)(de)(de)遗(yi)传图解(jie),直观地总结了伴X染色体(ti)隐性(xing)遗(yi)传病的(de)(de)(de)特点,加深了学(xue)(xue)生的(de)(de)(de)理解(jie),使(shi)学(xue)(xue)生轻(qing)松突(tu)破重(zhong)难(nan)点。

生物汇报课2.jpg 

霸会茹老(lao)师主(zhu)要总结红绿(lv)色(se)盲的(de)(de)(de)(de)(de)遗传(chuan)特(te)(te)点(dian)(dian),在(zai)整堂课(ke)中较(jiao)好地调动(dong)了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)积极性,体现(xian)(xian)了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)体地位。首(shou)先(xian),霸会茹老(lao)师通过道尔顿发现(xian)(xian)红绿(lv)色(se)盲的(de)(de)(de)(de)(de)故事导入本(ben)课(ke),吸引学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)(li);充分利用色(se)盲家族的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)谱图,引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通过小(xiao)组合(he)作讨论(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式绘制4种婚配方式的(de)(de)(de)(de)(de)红绿(lv)色(se)盲的(de)(de)(de)(de)(de)遗传(chuan)图解。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)运用比(bi)较(jiao),分析(xi),演绎,归纳等思维方法总结红绿(lv)色(se)盲的(de)(de)(de)(de)(de)遗传(chuan)特(te)(te)点(dian)(dian)。通过展示欧(ou)洲皇室血友病的(de)(de)(de)(de)(de)系(xi)谱图引导学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析(xi),提(ti)出破(po)解“皇室诅咒(zhou)”的(de)(de)(de)(de)(de)办法,检(jian)测学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对知(zhi)识的(de)(de)(de)(de)(de)应用能力(li)(li),突破(po)了本(ben)节(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)重点(dian)(dian)和难点(dian)(dian)。

生物汇报课3.jpg

 

刘(liu)莎莎老(lao)师主要讲解《伴(ban)性(xing)遗(yi)(yi)传》习题,从伴(ban)性(xing)遗(yi)(yi)传在生(sheng)产实(shi)践、医学(xue)指导生(sheng)育、分析遗(yi)(yi)传系谱图三个(ge)方面入(ru)手(shou),将学(xue)习内容与生(sheng)活实(shi)际相(xiang)结合,有效的激发(fa)了学(xue)生(sheng)的学(xue)习兴趣。

生物汇报课4.jpg 

杨阳(yang)老(lao)师的(de)汇报课(ke)主要聚焦(jiao)在伴(ban)性(xing)遗传(chuan)(chuan)在实践(jian)中的(de)应用(yong)和根据系谱(pu)图(tu)判断遗传(chuan)(chuan)方(fang)式(shi)。杨阳(yang)老(lao)师在讲课(ke)中精(jing)心设计了(le)2个探索活动(dong),利用(yong)芦花(hua)鸡和系谱(pu)图(tu)相(xiang)结(jie)合(he)的(de)方(fang)式(shi),循循善诱,引(yin)导学(xue)生进行(xing)归纳总结(jie)。课(ke)堂(tang)生动(dong),充满趣味,极大的(de)调(diao)动(dong)了(le)学(xue)生的(de)学(xue)习热情。

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汇报课(ke)(ke)结束(shu)后,同学(xue)(xue)科组(zu)教(jiao)(jiao)师进行了评课(ke)(ke),在(zai)(zai)评课(ke)(ke)过程中,老师们针对(dui)每一节课(ke)(ke),都提出了有(you)(you)价值的参考(kao)意见(jian)和看法,既(ji)有(you)(you)肯定(ding),也(ye)(ye)有(you)(you)深刻的剖析;既(ji)有(you)(you)对(dui)课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)感性(xing)(xing)的认(ren)识,也(ye)(ye)有(you)(you)理性(xing)(xing)的升华。深度(du)评课(ke)(ke)让青(qing)年老师获(huo)益很多(duo),他们表示将在(zai)(zai)此基础上加强教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究,不断地实践(jian)、反思、总结,提高自己的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)水平。

本次(ci)(ci)青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)师汇报课既是一(yi)次(ci)(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)学活动,更(geng)(geng)是一(yi)次(ci)(ci)促进(jin)课、成(cheng)长课,相信青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)师会百尺竿(gan)头更(geng)(geng)进(jin)一(yi)步。“青(qing),取之(zhi)于(yu)蓝(lan)(lan),而青(qing)于(yu)蓝(lan)(lan)”让我们共同(tong)期待他们更(geng)(geng)加绚(xuan)烂(lan)的绽放吧!



来源:新校区教(jiao)研(yan)室(shi) 生物(wu)组

图文(wen):张(zhang)文(wen)娟 刘(liu)潇(xiao)

审核(he):王俊勇 赵松 陈兴(xing)敏


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